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中新网北京4月25日电题：探索乡村幼教新模式“健康童乐园”项目受欢迎
作者张素刘禹松
“北京、上海等发达城市已率先尝试将机器人等高科技融入学前教育，推动教育现代化。与此同时，乡村地区也以‘健康童乐园’等项目探索普惠性学前教育解决方案，着力缩小地区之间的教育差距。”北京大学儿童青少年卫生研究所教授马军近日在受访时说。
从为儿童家庭提供“大礼包”，到研发适合农村家庭的课程，再到在乡村幼儿园建立“健康教室”……记者近日采访获悉，“健康童乐园”项目开展以来取得积极进展，受到广泛欢迎。
“健康童乐园”进村镇
马军所说的“健康童乐园”项目由中国关心下一代工作委员会健康体育发展中心联合几家公益基金会发起，近年来在贵州、江西、山西等20个省份得到大力推广。
“健康童乐园”项目发起方之一的安利公益基金会秘书长邓越介绍说，项目提出为中国农村地区0-6岁儿童家庭提供早期发展物资包，建立家庭亲子互动游戏角(家庭儿童小乐园)，改善家庭养育环境。同时，研发并提供适合农村家庭的营养健康和养育课程，提高农村养育人的健康意识和养育技能。
“当时我正在村子里上班，听说有组织要给有孩子的家庭发放‘大礼包’，包含很多图书和玩具，这让我十分心动。”家住贵州省黔南布依族苗族自治州龙里县洗马镇乐湾村的翁应丽回忆说。
30岁的翁应丽毕业于护理助产专业，她明白0-3岁是孩子语言发展的敏感期，也是培养孩子专注能力的重要时期。然而，市面上琳琅满目的书籍让这位新手母亲犯了难，“我们就想着甭管看什么，起码先培养孩子养成一个基本的阅读习惯。”
2024年秋，“健康童乐园”项目来到翁应丽所在村镇，她领到“大礼包”——其中不仅有适合学龄前儿童各阶段需要的众多图书、绘本和玩具，还有一个儿童收纳架和微信小程序。“我们依托微信小程序建立了科学养育线上云课堂，支持家长开展每天15分钟的高质量亲子陪伴。”邓越介绍说，同时通过定期组织集体亲子活动，努力促进社区建立支持互助的养育氛围。
“通过登录这个小程序，我可以学习各种育儿知识。从儿童餐食的营养搭配，到现实世界中可以用于陪伴孩子的各种游戏……几乎所有疑问都能在这里找到答案。”翁应丽说。
“健康教室”带来改变
同样是在去年秋天，龙里县巴江幼儿园也发生转变：一间教室被改造成为“健康教室”，室内被划分成若干个区域，分别对应健康生活习惯、安全与自我保护、心理健康、膳食营养、运动能力等不同课程的讲授需要。教室里还配备有80余册各类图书和近百件各类教具。
据知，巴江幼儿园目前开设两个3-6岁的混龄班，共有学生48人，在岗幼儿教师仅有4人，园所在开展日常教学和教研工作时往往捉襟见肘。经过详细考察调研，“健康教室”落户于此。
“我们根据儿童关键期理论，提炼出0-6岁儿童必须掌握的21个健康知识点，又依据0-6岁儿童重要的生活场景，分别在家庭和幼儿园搭建儿童专属空间。”邓越介绍说，同时从营养膳食、安全自护、心理健康、运动发展、健康知识五大领域开发出80门幼儿园课程与200个游戏活动，支持老师开展儿童健康发展教学活动。
“建立这间‘健康教室’为我们带来了很多转变。”巴江幼儿园负责人刘钰说，这不仅满足了《幼儿园教育指导纲要》中对健康领域目标的教学要求，也为幼儿园教学工作开展提供了便利。
刘钰举例说，在引入“健康教室”后，教师通过对已有成熟课程的和教具的使用，教研时间比以往至少缩短一半，教研教学效果也在很大程度上得到提升。
探索乡村幼教新模式
北京大学儿童青少年卫生研究所发布《0-12岁中国儿童健康报告》显示，当前我国儿童的早期发展状况总体良好，但仍存在城乡差异。中西部乡村地区儿童的认知、语言、情绪和社会性等方面的发展明显落后于东部沿海地区。
“人口的高质量发展应该从儿童抓起，提高儿童健康发展水平，尤其关注欠发达地区乡村儿童的健康发展。”邓越说，希望以多种方式促进养育人养育行为改善，助力降低农村儿童早期发展迟缓风险。
“中国当前的人口政策与经济社会发展已进入新阶段。”马军表示，传统依赖劳动力规模的增长模式逐渐式微，创新驱动与人口质量红利成为转型关键。
马军认为，在此背景下，这些探索不仅为中西部欠发达地区提供了可复制的经验，更构建起多层次教育创新网络，形成政策引导、技术赋能与区域协作的立体化发展格局，最终服务于人口质量提升与国家经济转型的战略目标。(完)
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